安塞腰鼓 刘成章
更新时间:2019-06-30   浏览次数:

  安塞腰鼓 刘成章_财会/金融测验_资历测验/认证_教育专区。《安塞腰鼓》刘成章 一、 创设情境,导入新课。 1、播放“安塞腰鼓”视频,学生赏识。 2、同窗们,赏识了这出色的表演排场,你对安塞腰鼓有了如何的认识?你的心中必然 会有所触动,此时你的心里弥漫着如何的

  《安塞腰鼓》刘成章 一、 创设情境,导入新课。 1、播放“安塞腰鼓”视频,学生赏识。 2、同窗们,赏识了这出色的表演排场,你对安塞腰鼓有了如何的认识?你的心中必然 会有所触动,此时你的心里弥漫着如何的感情? 生交换评断:气焰澎湃、震动、惊心动魄。 3、这惊心动魄的排场,这酣畅淋漓、富有动感的艺术,要抽象地描画出来,确实不易。 那么,若何用无声无色的文字把它写的绘声绘色有气焰呢?今天,就让我们一路逾越时空, 走进黄土高原,配合来进修陕北做家刘成章所写的——《安塞腰鼓》 (齐读课题) 。让我们看 看做者是用如何的妙笔,将这一平易近间艺术的奇葩展示出来的。 二、 听读课文,知内容。 1、播放课文的范读录音;请同窗们认实听读课文,边听边圈划出沉点词语。试用 “________ 的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子,最好是文中的内容。 2、学生畅所欲言,可能有如下一些谜底:“壮阔”“豪宕”“火烈”“无力”“元气淋 漓”“惊心动魄”“奇伟澎湃”“一捶起来就发狠了,忘情了,没命了”“容不得束 缚,容不得羁绊,容不得闭塞”“每一个舞姿都使人颤栗正在浓郁的艺术享受中,使人 叹为不雅止”“好一个利落索性了江山、兴旺了想像力”等等。 3、小结:仅仅听了一遍,大师就能从文中找出这么多评价安塞腰鼓的词语和句子,可见, 大师听得很认实,做者写的也很好。想必,现正在“隆隆 隆隆”的鼓声还正在你的耳边回响, 接下来请同窗们高声朗读课文,边读边正在段前标上序号,弄清文章的布局。 三、自读课文,了了布局 1、文章按“鼓响前——腰鼓表演——鼓声止”可分成 3 大部门。即 (板书)开篇 (1-4) : 恬静的腰鼓 以静衬动 (5 -13) :火烈的跳舞 (14-17) :激越的鼓声 从体(5-27) : 激动慷慨的腰鼓 (18-22) :伐鼓的后生 (24-27) :幻化的舞姿 竣事(28-30) :沉寂的腰鼓 个角度的分水岭都是一句话。 学生会很快找出: 好一个安塞腰鼓! ( 明白: 这是文章内容取布局上的焦点句。 ) 四、 师生互动,赏析文脉。 1、若是用一个字来归纳综合第一部门和第三部门的话,你会用哪个字? 用“静”。 无声衬有声 2、第二部门为文章的从体部门,别离从 4 个角度来展现腰鼓励的艺术魅力,且这 4 2、两部门的“静”有没有分歧? 第一部门侧沉于人的恬静,第二部门侧沉于声音的沉寂。 3、这两部门对第二部门的表达有什么感化呢? 以静衬动,构成明显的对比;第二取第-部门构成前后呼应。 五、品尝言语,寻找美点 1、安塞腰鼓是一曲生命取力量的礼赞,为了表示生命、打破羁绊、撞开闭塞 的雄浑粗犷的力量,做者十分留意形式取内容的协调。文中四次呈现“好一个安塞腰鼓”, 安 塞 腰 鼓的 “ 好 ” 体 现正在 哪 儿 ?请 同窗 们 再读课 文 , 用 “ 安塞 腰 鼓好正在 ?? , 你 看 (听)??”的句式说一说。 生说 。。。。。。 2、提问:大师的言语组织能力和归纳综合能力实强,安塞腰鼓好正在有火烈的跳舞排场、变 幻的舞姿,好正在茂腾腾的伐鼓后生和鼓声的庞大力量,如许“好”的安塞腰鼓使你联想到 什么?用一、两个词写下本人的感触感染谈一谈。 生谈。。。。。。 3、安塞腰鼓让我们想到了西北汉子热情奔放的阳刚美,更让我们想到了他们冲要破束 缚、障碍的强烈巴望。实是“好一个安塞腰鼓”!安塞腰鼓如斯气焰恢宏,离不开做者酣畅 淋漓、富有动感的出色的言语描述。请同窗们画一画本人认为出色的词或句,用“我喜 欢 ??这个词或句子,由于?? ”的句式颁发一下本人的见地。 生讲话 。。。。。。 4、小结:正在句式上,做者多用简练无力、脆生清脆的短句;正在修辞上,大量使用排比, 加强文章气焰,语气连贯,有节拍感。这一切形式上的逃求,正在文章形成了一种快速跃动的 节拍,翻江倒海般的气焰,恰取做者所要的人的生命力量相辅相契。 六、 小结: 本文通过一系列对安塞腰鼓赞誉的语词, 仅仅是正在表示对安塞腰鼓的赞誉吗?不, 同时也正在赞誉安塞腰鼓给人的和力量, 赞誉黄土高原, 赞誉健旺无力充满但愿的黄地盘 人平易近。 七、功课:请仿照文中的排比句写一段话,描述一个表演排场 板书设想: 安塞腰鼓 开篇 (1-4) : 恬静的腰鼓 从体 (5-27) :激动慷慨的腰鼓 竣事(28-30) :沉寂的腰鼓 刘成章 好:形式 意蕴


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